СТІЙКИЙ РОЗВИТОК УНІВЕРСИТЕТІВ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ COVID-19
Main Article Content
Анотація
Дослідження присвячено вивченню впливу кризи на зміну пріоритетів сталого розвитку. Для нейтралізації впливів кризи запропоновано підхід до формування структури впровадження стійкого розвитку університетів у кризових умовах і встановлено порядок узгодження тактик і стратегій розвитку в період кризи. Установлена відмінність формування пріоритетів сталого розвитку в умовах загроз. Доведено, що стійкість досягається впровадженням гнучких підходів, стабілізації рівня небезпеки, перепрофілювання всіх ресурсів і забезпечення стабільного рівня фінансування. Запропонована стратифікація методів та інструментів нівелювання загроз. Установлено, що в умовах кризи потрібне адаптивне узгодження нагальних тактичних завдань і лише в другу чергу – стратегічної мети. Досліджено зміну значимості чинників упливу в забезпеченні належного рівня ефективності навчання за пандемії в закладах вищої освіти розвинених країн і країн, що розвиваються. Запропоновано системний підхід до формування структури впровадження стійкого розвитку закладів вищої освіти в умовах кризи. Указано на особливості формування чинників упливу на ефективність навчання та на значення рис лідерів за кризових умов в Україні.
Article Details
Посилання
Crawford, J., Cifuentes-Faura, J. (2022). Sustainability in Higher Education during the COVID-19 Pandemic: A Systematic Review. Sustainability, 14, 1879. https://doi.org/10.3390/su14031879. DOI: https://doi.org/10.3390/su14031879
Rampasso, I.S., Quelhas, O.L.G., Anholon, R., E Silva, L., Ávila, T.P., Matsutani, L., Yparraguirre, I.T.R. (2020). Preparing future professionals to act towards sustainable development: An analysis of undergraduate students’ motivations towards voluntary activities. International Journal of Sustainable Development & World Ecology, 28, 157–165. https://doi.org/10.1080/13504509.2020.1804478. DOI: https://doi.org/10.1080/13504509.2020.1804478
Zhukova, O., Platash, L., Tymchuk, L. (2022). Inclusive Education as a Tool for Implementing the Sustainable Development Goals on the Basis of Humanization of Society. Problems of Sustainable Development, 17(1), 114-122. https://doi.org/10.35784/pe.2022.1.11. DOI: https://doi.org/10.35784/pe.2022.1.11
Arsawan, I.W.E., Koval, V., Rajiani, I., Rustiarini, N.W., Supartha, W.G., Suryantini, N.P.S. (2020). Leveraging knowledge sharing and innovation culture into SMEs sustainable competitive advantage. International Journal of Productivity and Performance Management, 71(2), 405-428. https://doi.org/10.1108/IJPPM-04-2020-0192. DOI: https://doi.org/10.1108/IJPPM-04-2020-0192
Alturki, U., Aldraiweesh, A. (2022). Students’ Perceptions of the Actual Use of Mobile Learning during COVID-19 Pandemic in Higher Education. Sustainability, 14, 1125. https://doi.org/10.3390/su14031121. DOI: https://doi.org/10.3390/su14031125
Mishra, L., Gupta, T., Shree, A. (2020). Online teaching-learning in higher education during lockdown period of COVID-19 pandemic. International Journal of Educational Research Open, 1, 100012. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100012. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100012
Cavus, N., Sani, A.S., Haruna, Y., Lawan, A.A. (2021). Efficacy of Social Networking Sites for Sustainable Education in the Era of COVID-19: A systematic review. Sustainability, 13, 808. https://doi.org/10.3390/su13020808. DOI: https://doi.org/10.3390/su13020808
Petronzi, R., Petronzi, D. (2020). The Online and Campus (OaC) Model as a Sustainable Blended Approach to Teaching and Learning in Higher Education: A Response to COVID-19. Journal of Pedagogical Research, 4, 498–507. https://doi.org/10.33902/JPR.2020064475. DOI: https://doi.org/10.33902/JPR.2020064475
Hadjeris, F. (2021). Revisiting sustainable development Goal 4 in the context of COVID-19 Pandemic: A case study of online teaching in Algerian higher education institutions. Human Behavior and Emerging Technologies, 3, 160–168. https://doi.org/10.1002/hbe2.245. DOI: https://doi.org/10.1002/hbe2.245
Leal Filho, W. (2020). COVID-19, sustainable development and higher education: Towards a recovery path. International Journal of Sustainability in Higher Education, 22(1), 138-141. https://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2020-0364. DOI: https://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2020-0364
McGaughey, F., Watermeyer, R., Shankar, K., Suri, V.R., Knight, C., Crick, T., Hardman, J., Phelan, D., Chung, R. (2021). This can’t be the new norm: Academics’ perspectives on the COVID-19 crisis for the Australian university sector. Higher Education Research & Development. https://doi.org/10.1080/07294360.2021.1973384. DOI: https://doi.org/10.1080/07294360.2021.1973384
Savenkova, L., Svyrydenko, D. (2018). Academic Mobility and Academic Migration Issues: the Case of Ukrainian Higher Education. Interdisciplinary Studies of Complex Systems, 13, 57–65. https://doi.org/10.31392/iscs.2018.13.057. DOI: https://doi.org/10.31392/iscs.2018.13.057
Bilan, Y., Nitsenko, V., Ushkarenko, I., Chmut, A., Sharapa, O. (2017). Outsourcing in international economic relations. Montenegrin Journal of Economics, 13(3), 175-185. https://doi.org/10.14254/1800-5845/2017.13-3.14. DOI: https://doi.org/10.14254/1800-5845/2017.13-3.14
Beasy, K., Gonzalez, L.R. (2021). Exploring Changes in Perceptions and Practices of Sustainability in ESD Communities in Australia during the COVID-19 Pandemic. Journal of Education for Sustainable Development, 15, 5–24. https://doi.org/10.1177/09734082211012081. DOI: https://doi.org/10.1177/09734082211012081
Habib, M.N., Khalil, U., Khan, Z., Zahid, M. (2021). Sustainability in higher education: What is happening in Pakistan? International Journal of Sustainability in Higher Education, 22(3), 681-706. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2020-0207. DOI: https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2020-0207
Keeling, K., Phalen, Z., Rifenburg, M.J. (2021). Redesigning a sustainable English capstone course through a virtual student faculty partnership. Journal of University Teaching & Learning Practice, 18(7), 244-257. https://doi.org/10.53761/1.18.7.15. DOI: https://doi.org/10.53761/1.18.7.15
Faura-Martínez, U., Lafuente-Lechuga, M., Cifuentes-Faura, J. (2021). Sustainability of the Spanish university system during the pandemic caused by COVID-19. Educational Review. https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1978399. DOI: https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1978399
Cifuentes-Faura, J., Obor, D. O., To, L., Al-Naabi, I. (2021). Cross-cultural impacts of COVID-19 on higher education learning and teaching practices in Spain, Oman, Nigeria and Cambodia: A cross-cultural study. Journal of University Teaching & Learning Practice, 18(5), 135–151. https://doi.org/10.53761/1.18.5.8. DOI: https://doi.org/10.53761/1.18.5.8
Anholon, R., Rampasso, I.S., Silva, D.A., Leal Filho, W., Quelhas, O.L.G. (2020). The COVID-19 pandemic and the growing need to train engineers aligned to the sustainable development goals. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(6), 1269–1275. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2020-0217. DOI: https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2020-0217
Gontareva, I., Maryna, B., Babenko, V., Perevozova, I., Mokhnenko, A. (2019). Identification of efficiency factors for control over information and communication provision of sustainable development in higher education institutions. WSEAS Transactions on Environment and Development, 15, 593-604. http://www.wseas.org/multimedia/journals/environment/2019/b245115-062.pdf.
Ma, B., Hou, Y. (2021). Artificial Intelligence Empowers the Integrated Development of Legal Education: Challenges and Responses. Future Human Image, Volume 16, 43-54. https://doi.org/10.29202/fhi/16/4. DOI: https://doi.org/10.29202/fhi/16/4
Lu, X., Ma, B. (2021). Analysis of «Dual System» Talent Training Model from the Perspective of Legal Education Reform in the New Era. Ukrainian Policymaker, Volume 9, 29-37. https://doi.org/10.29202/up/9/3. DOI: https://doi.org/10.29202/up/9/3
Terepyshchyi, S. (2021). In Search of Peacebuilding Strategies for the Global Civilization: from “Education for War” to “Education for Peace.” Philosophy and Cosmology, Volume 27, 153-162. https://doi.org/10.29202/phil-cosm/27/12. DOI: https://doi.org/10.29202/phil-cosm/27/12